FREIRE

COMPETENCIAS

Las condiciones más favorables para el aprendizaje y desarrollo de competencias, requiere mucho más que la propia trasmisión de conocimientos por medio de las diferentes vías.

No se trata solo de extraer la información básica y exhaustiva al respecto de nuestro estudio, sino que debe orientarse al compartir, trabajar de manera cooperativa y colaborativa, extrayendo los conocimientos propios y de otros, además de los del lugar de trabajo, ya sea un centro de Primaria o Secundaria.

Se trata de formarse entre todos haciendo, ya que aprendemos haciendo, ya que aprendemos haciendo cuando nos emocionamos, así enriquecer el aprendizaje-enseñanza.

Como resultado se adquiere una gestión del talento propio y del grupo en cuestión, por consiguiente del propio centro educativo y por ende del alumnado de dicho centro, gracias a la comprensión del saber hacer de cada uno.

Los compromisos educativos que se generan al trabajar en equipo, producen una aceleración competencial, bajo mi punto de vista, el desarrollo de estas competencias repercuten y mejoran los resultados en las propias competencias adquiridas por estudiantes

y profesorado.

Por todo esto, como paso previo extraeremos métodos y estrategias apropiadas para el desarrollo de estas competencias necesarias para que el profesorado desarrolle una labor efectiva, sacando el mayor potencial del alumnado.

Ojalá no perdamos nunca el sent ido de la docencia como “vocación” y

compromiso personal . Ambas forman par te sustant iva del ser docente y

formador . Pero no podemos reducir lo a eso porque signi f icar ía que

cualquiera puede enseñar con tal que lo desee y le guste hacer lo. La

tarea de enseñar es una tarea compleja que requiere de no poco

conocimiento y de var iados recursos para poder ejercer la de forma

adecuada. En esa exigencia residen las competencias.

Las competencias docentes del profesorado universi tario. 

Miguel A. Zabalza